Формируем умение делать осознанный выбор и обосновывать его. Учимся принимать ответственность. Развиваем эмоциональный интеллект. Способность совершать нравственный выбор
На курсе мы создадим фундамент для здорового развития самостоятельной личности. Защитим от слепого следования за навязанными авторитетами.
Моя территория
Настроим фильтр, через который во внутренний мир не смогут проникнуть токсичные идеи.
Ребенок обретёт способности:
15-17 лет
Мыслить критически
Формируем умение делать осознанный выбор и обосновывать его. Учимся принимать ответственность. Развиваем эмоциональный интеллект. Способность совершать нравственный выбор
Курс подходит ребёнку любого возраста и программа будет строиться индивидуально под него
На курсе ребенок получит индивидуальное обучение от кандидата философских наук
Результатом прохождения курса станет написание ребёнком собственной книги
Цена обговаривается индивидуально
Индивидуальная программа рассчитана на год и включает в себя:
Эстетическое развитие
Расширение кругозора, эрудиции, словарного запаса
Развитие критического мышления, искусству постановки вопросов и решения проблемных ситуаций
Занятия по развитию воображения и творческих способностей
Занятия по формированию логических и рефлексивных умений и навыков
Занятия по развитию речи и сценарного мышления
Готовая книга, которую напишет ваш ребенок
1 занятие с родителями
20 бонусных занятий
Пакет печатных аудио и видеоматериалов в подарок
Задания для самостоятельной работы вне занятий
Обратная связь в мессенджерах
Запишитесь на бесплатный пробный урок
Ростислав начал искать свой путь в педагогике. Во время конференции по проблемам интеграции философии в систему образования, обучения и воспитания познакомился с Оскаром Бренифье, его методом практической философии и применил этот подход, перенеся его в сферу педагогической практики
Ростислав начал педагогическую карьеру в обыкновенной школе, где проработал 14 лет. Там он изнутри прочувствовал все недостатки традиционной школьной педагогики.
Автор системы
Ростислав Соловьев
Людей не зашоренных стереотипами, не попавших в ловушку навязанных обществом искусственных ценностей и форм мысли и действия. Людей не подавленных прессом, дезориентированных разнонаправленными импульсами современной информационной цивилизации общества потребления.
Наша цель - бросить вызов и уйти от репрессивного стандарта традиционного образования, дающего закостеневшие знания, оторванные от потребностей реальной жизни.
У нас есть мечта – мир свободных, счастливых и созидающих людей.
О школе “Мечтатели”
Смысловым центром и основанием системы становится не фигура преподавателя, а фигура ребёнка.
Целью учителя является не воспроизвести себя в учениках, а отправить в собственное путешествие, играть в свою игру.
Это позволит им встать, благодаря критическому мышлению, выше обстоятельств, зла и других людей.
Оскар Бренифье
Соединение данных подходов переворачивает ставшие обыденными представления о сознании и обучении
Именно для этого, мы создали альтернативную модель образования, интегрировавшую в себя лучшее из тысячелетней философской традиции и современной философии для детей
Мы хотим зажечь желание, научить самостоятельно ставить собственные практические вопросы и находить на них ответы, живя своим умом.
Наша система даёт главное - надежду на то, что дети станут всё-таки теми, кем не стали сами взрослые - счастливыми людьми.
Кандидат философских наук
Сертифицированный философ консультант
Член международной ассоциации философов-практиков "Рацио"
Тренер победителей и финалистов общенациональных и международных детских философских олимпиад
Участник международных философских конгрессов и конференций ЮНЕСКО "Философия-детям"
Директор Парижского института практической философии
Один из самых известных в мире специалистов по развитию детей
Основоположник теории и практики философского консультирования
Так появились "Мечтатели" — педагоги информационной эры, стремящиеся помочь детям вырасти разумными, счастливыми, самостоятельными, свободными и ответственными. Мы развиваем природную склонность детей к творчеству и даем им инструментарий для формирования гармоничной личности.
Наша цель – воспитывать людей, способных осознанно и рационально написать и реализовать сценарий своей жизни.
Фрагменты уроков
О любви, доверии и о том, что по-настоящему важно
Шелли, 9 лет
Фрагмент путешествия в мир собственного ума и воображения
Алиса, 9 лет
Что такое логика и чем человек отличается от других живых существ?
Саша, 9 лет
Что такое логика и чем человек отличается от других живых существ?
Саша, 9 лет
Шелли, 10 лет
О любви, доверии и о том, что по-настоящему важно
Алиса, 9 лет
Фрагмент путешествия в мир собственного ума и воображения
Что такое логика и чем человек отличается от других живых существ?
Амина, 13 лет
Рассуждения девочек о Боге. Аудиозапись с занятия
Бенни и Шелли, 10 лет
Фрагменты рассуждений детей на занятиях
Чем мы отличаемся от обычной школы?
4+
Учителя оценивают успехи детей и их успеваемость в цифрах. Это далеко не всегда отражает реальные познания ребенка
Бальная система
Обычная школа
Наши учителя не оценивают успехи детей. Мы — сообщники-исследователи. Детям не нужно перегружать себя фактами и зубрить. Мы даем детям прикладные инструменты и учим пользоваться ими в жизни
Мечтатели
Нет оценок
Мечтатели
На любой вопрос может быть дано множество ответов. Главное - это ументь найти верный для себя и конкретной ситуации. Мв учим детей мыслить так, чтобы они умели сами выбирать правильный ответ на любой свой вопрос, а не запоминали шаблоны как мантру
Нет готовых ответов
Любое отклонение от "правильной" информации это зло, его нужно избежать. Ошибку нужно просто забыть. Она не несёт полезной информации. В школе на ошибках совсем не учатся. Ошибка недопустима. Это потеря лица, и за неё следует наказание ( и не только снижением оценок). Страх допустить её парализует волю, мысль, и желание учиться.
Запрет ошибки
Обычная школа
Школа учит детей что есть правильные и неправильные ответы на заданные вопросы. Чем больше ученик запомнит "правильных" ответов, тем выше его оценки и тем он "умнее". Но такой подход не учит ребенка решать реальные жизненные проблемы
Готовые ответы на все вопросы
Обычная школа
Мечтатели
У нас ошибки - это условие успеха, они приносят пользу. Это источник полезной информации Ошибки дают сведения о том, что не работает и можно яснее увидеть правильное решение. Успешный метод развития любит собственные ошибки. Тот, кто ошибался много, но не повторял одну и ту же ошибку дважды, продвинеться в своём развитии гораздо дальше.Это раскрепощает мысль и действие, делает более активным.
Мы учим умению не бояться ошибок и работать с ними.
Наши педагоги
Стаж преподавания: 16 лет
Первая регалия учителя Вторая регалия учителя
Сертифицированный ТРИЗ-педагог
Константин Ушинский
Стаж преподавания: 16 лет
Первая регалия учителя Вторая регалия учителя
Сертифицированный ТРИЗ-педагог
Константин Ушинский
Стаж преподавания: 16 лет
Первая регалия учителя Вторая регалия учителя
Сертифицированный ТРИЗ-педагог
Константин Ушинский
Первая регалия учителя Вторая регалия учителя
Стаж преподавания: 16 лет
Сертифицированный ТРИЗ-педагог
Константин Ушинский
Ответы на вопросы
Количественные измерения вряд ли возможны, как например в баллах ЕГЭ или иных системах оценок. Родители, которые , интересуются внутренним миром своих детей, смогут заметить изменения, проявляющиеся, в умении говорить намного лучше - а значит лучше думать, и как следствие, изменять своё отношение к вещам и по-другому действовать.
Наши преподаватели обладают учёными степенями по философии, огромным опытом научно-исследовательской, практическо-преподавательской деятельности. Все педагоги имеют высшее образование, профильную квалификацию, необходимые компетенции и сертификации. Прошли курсы и тренинги по практической философии, позволяющие проработать метод на себе, прочувствовав его на "своей шкуре". Все имеют опыт индивидуальной работы с детьми, владеют теорией и практикой организации групповых занятий. А главное, все они энтузиасты своего дела, мечтатели, критически переосмыслившие систему обычного образования и желающие сделать мир лучше.
Исследовать формы и принципы разумного познания. Учиться анализировать, давать определение понятий, выносить суждения, извлекать новую информацию из уже имеющейся, совершая умозаключения. И, одновременно, решать задачи на нестандартность мышления, где условием успеха является способность выйти за пределы уже имеющихся, усвоенных форм мышления и посмотреть на проблему не так как учили, а по-новому.
Специальных нет.В школе учат не ради жизни, а ради школы. Для того, чтобы развить интеллект, нужно не просто решать логические и творческие задачи в отвлечённым учебном, либо игровом формате( как например в шахматах). нужна погружённость в жизненную ситуацию. Нельзя научиться что-либо хорошо делать вне практики ( овладеть иностранным языком только по учебнику, без погружения в " языковую среду"). Для того чтобы научиться хорошо думать, нужно практиковаться в реальной коммуникации. Поэтому главным является погружение в реальную "коммуникативную среду" ребёнка, в то, что ему интересно, и о чём он думает. Используются сказки, мультфильмы, фильмы, книги, жизненные ситуации и т.д.- всё, что позволяет подумать за других в практически-игровом взаимодействии ( переключать точку зрения, думать то за одного, то за другого персонажа). Главным пособием является жизненный опыт вашего ребёнка.
Количественные измерения вряд ли возможны, как например в баллах ЕГЭ или иных системах оценок. Родители, которые , интересуются внутренним миром своих детей, смогут заметить изменения, проявляющиеся, в умении говорить намного лучше - а значит лучше думать, и как следствие, изменять своё отношение к вещам и по-другому действовать.
Исследовать формы и принципы разумного познания. Учиться анализировать, давать определение понятий, выносить суждения, извлекать новую информацию из уже имеющейся, совершая умозаключения. И, одновременно, решать задачи на нестандартность мышления, где условием успеха является способность выйти за пределы уже имеющихся, усвоенных форм мышления и посмотреть на проблему не так как учили, а по-новому.
Наши преподаватели обладают учёными степенями по философии, огромным опытом научно-исследовательской, практическо-преподавательской деятельности. Все педагоги имеют высшее образование, профильную квалификацию, необходимые компетенции и сертификации. Прошли курсы и тренинги по практической философии, позволяющие проработать метод на себе, прочувствовав его на "своей шкуре". Все имеют опыт индивидуальной работы с детьми, владеют теорией и практикой организации групповых занятий. А главное, все они энтузиасты своего дела, мечтатели, критически переосмыслившие систему обычного образования и желающие сделать мир лучше.
Специальных нет.В школе учат не ради жизни, а ради школы. Для того, чтобы развить интеллект, нужно не просто решать логические и творческие задачи в отвлечённым учебном, либо игровом формате( как например в шахматах). нужна погружённость в жизненную ситуацию. Нельзя научиться что-либо хорошо делать вне практики ( овладеть иностранным языком только по учебнику, без погружения в " языковую среду"). Для того чтобы научиться хорошо думать, нужно практиковаться в реальной коммуникации. Поэтому главным является погружение в реальную "коммуникативную среду" ребёнка, в то, что ему интересно, и о чём он думает. Используются сказки, мультфильмы, фильмы, книги, жизненные ситуации и т.д.- всё, что позволяет подумать за других в практически-игровом взаимодействии ( переключать точку зрения, думать то за одного, то за другого персонажа). Главным пособием является жизненный опыт вашего ребёнка.